<正>"深度学习"是相对于浅层学习而言,是一种高水平、主动的认知加工,是一种"适度"学习。实现适切的"深度学习",需找准"深度学习"的"点"。一、符合课标学段、文体、文本特点课标在"学段目标与内容"中对"阅读"分年段表述,学段不同,深度不同,文体不同,学习的关注点也不同。再看具体的文本,《莫高窟》是一篇写景状物的文章,课文第2、第3自然段写彩塑、壁画时结构相同,都是"概括+具体(由面到点)+感受"的构段方
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