城乡教师教学共同体是在城乡一体化背景下，促进城乡教师高质量发展、缩小区域教育发展差距、推动乡村振兴战略实施的重要举措，但在实践过程中，却存在教师公共精神匮乏、协作交流机制受阻、科层管理体制桎梏、利益最大化的追逐等现实困境。因此，为充分发挥城乡教师教学共同体的作用，在加强教师德性修养的基础上，需要健全交流协作机制、重构组织管理制度、完善监督评价体系，引导和规约共同体成员的行为，共同促进乡村教师的专业成长、提升乡村学校的教学质量。
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