虽然我国的高考经过了改革,但教师在教学中还存在低效率现象,主要表现为课堂定位不准,课型特点不明,文体意识不强,教学手段乏味,指导力度不够,讲不出语文味。其主要原因有两点:一是本身素养不够;二是教材研读不透。要想提高初中语文阅读教学的有效性,一是要加强三个研读(研读单元、研读课文、研读学生),尽量做到准确定位;二是要充分利用临场教学资源,尽可能控制对多媒体的使用;三是要情真意切地进入角色,努力感染学生。
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