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摘要
目的 探究双导-合作式情景模拟教学法在临床医学专业妇产科实习生教学中的应用。方法 选取2020年10月—2022年1月在哈尔滨医科大学附属第一医院参与妇产科教学的98名实习生，采取随机数字表法分为对照组和观察组，各49名，对照组给予常规教学法，观察组给予双导-合作式情景模拟教学法，两组均连续进行1个月教学，对比两组教学效果。结果 观察组实习生基础理论知识及临床操作技能评分均高于对照组，观察组对教学方法的评价结果优于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)，带教老师对观察组实习生课堂表现的评价结果优于对照组，观察组实习生批判性思维能力指标得分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 双导-合作式情景模拟教学法应用于妇产科实习生教学中可明显提高实习生教学成绩，有利于培养实习生批判性思维能力，实习生课堂表现较好。
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单位哈尔滨医科大学附属第一医院
