<正>教无定法且学无定式。教育教学中并没有确定完美的模式,而需根据实际情况来设计教学模式,以此达到理想教育目标。教师在教同一项内容或知识点时,根据个人对教材的解读,基于个性化教学风格认知,以及所秉持的教育理念,最终采用不同的风格、方法、策略进行教学,此即为同课异构。小学数学教师对于同课异构其实并不陌生,当地教育部门和学校经常会组织小学数学教师去听课,
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