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摘要
<正>面对复杂的高中语文课堂,语文教师应教什么,学生应学什么?教师怎么教,学生怎么学?这些疑问,不仅可作为评价高中语文课堂这个生态系统好坏的指标,从某种角度上来说也是高中语文课堂是否获得"自由"的现实路径。当我们的语文教学在内容的选择上和教学方法的使用上有边界意识的时候,学生、课堂才可能获得真正的自由。贵阳市第六届高中语文优质课评选无论从教师到学生,还是文本与课堂环境的一系列要求,整个比赛
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单位贵州师范大学; 教育科学学院
