学生管理具有积极管理与消极管理统一的内涵规定性、理性引导与情感培育融合的外延规定性和学校德育体系有机组成部分的价值规定性,是正当且重要的学校德育途径,然而实践中存在功能定位偏差、实施方式畸形、运行过程孤立等问题。学生管理育德功能的实现,需要从优化前提、完善过程、推动融合三个方面同步推进,力求保障校规的合理性,开展有机协调的学生管理,以生活为中心构建德育体系。
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