主要讨论大学数学课程在进行“课程思政”时遇到的困难和存在的问题，从课程大纲、教学设计、教学模式、教学方法和课程考核评价等方面出发，探讨大学数学课程如何科学设置思政建设目标，如何在教学中开展思政教育和改革考核评价机制，如何提高思政建设实效，实现协同育人。以高等代数课程为例，展示开展思政教育的策略和实践过程。
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