高职《应用写作》项目化教学的过程性评价,立足于建构主义教学理论,以评价过程的动态化、评价内容的多元化、评价标准的开放性、评价导向的鼓励性、评价主体的互动性为特点,将评价关注视野投向学生学习的整个过程及与此相关的非智力因素,重视过程中的提高,表现出对学生终身学习和可持续发展的关怀。
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