数学是一门非常严谨的学科,具有非常强的逻辑性,而小学阶段的学生的逻辑思维能力尚不成熟,因此缺乏缜密的思维,导致学生会经常犯一些错误。由于小学生的年龄尚小,犯错误也是无可厚非的,那么,教师要怎样将学生的错误变为"资源",加以利用呢?本文将围绕这一问题,根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。
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