教育中的“见刺”与“见花”

作者：刘祥

来源：师道, 2021, (11): 38-40.

<正>日常的教育生活中,经常可以见到类似的现象:张老师与李老师一同参加了两天的培训。回到学校和同事交流时,张老师对四位讲课专家进行批评,分条列举讲课中存在的问题,比如某专家讲课不生动,某专家未能深入浅出等等。张老师感慨:专家不过如此。李老师亦和同事交流,分条列举听课中的收获,比如某专家介绍了一种新的理念,某专家教给了某种具体的方法等等。李老师感慨:不虚此行。张老师和李老师参加的当然是同一个培训,面对的是相同的讲课专家。两位老师之所以形成截然相反的培训收获,