在教师自我效能感相关文献综述的基础上,通过访谈,对比国内中学新手型英语教师和专家型英语教师在一般教学效能感、个人教学效能感方面的不同之处。研究发现,中学新手型英语教师的一般教学效能感高于专家型英语教师;专家型英语教师的个人教学效能感明显高于新手型英语教师。原因主要涉及教龄、经验、情绪唤醒和言语劝说等因素。针对这些因素,提出建立教师学习共同体、经常性反思与评估及建立良好的社会支持系统三点建议,期望为提高中学新手型英语教师自我效能感提供有价值的参考。
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