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摘要
小学阶段推进政治认同教育能使小学生夯实自身政治观、铸牢中华民族共同体意识以及践行社会主义核心价值观。小学阶段的学生具有能动性、感知性、实践性等特征，与具身认知理论的生成性、情境性和具身性有共同的意旨——二者在政治认同教育中都突显了以人为本、融情入境、知行合一的逻辑。具身认知视域下，要从强化主体互动、创设活动情境、拓展实践路径三方面提升小学生的政治认知水平，深化政治情感，坚定政治信念，落实政治行为。
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单位教育科学学院; 喀什大学
