从“孔融让梨”分析幼儿分享行为教育

作者：杨雨

来源：吉林教育, 2018, (18): 9-11.

• 分享行为
• 道德教育
• 礼让文化

本文通过结合教学实践,发现教师强调幼儿分享行为结果的同时,往往忽视了对幼儿道德认知发展规律的认识,造成了幼儿分享行为教育方面缺失。为了解决这一问题,提出应从分享行为本质出发,并对"孔融让梨式"的礼让文化进行再思考,探索幼儿分享行为教育的本真回归。