<正>"自主生长式教师专业发展理论"由湖北第二师范学院教育科学学院潘海燕教授及其团队历经十余年的实践和探究提出,他认为教师专业发展活动最重要的思路是基于教师的"自我经验",让教师在解决自己真实的教育问题的同时,升华个人自我经验,在"行走"中改变行走方式,进而建构自己的教育理论。岳阳市第九中学的任畅老师是"自主生长式教师专业发展理论"的实践者和受益者。她从师范毕业走向教师岗位后,从事过多门学科的教学、教研工作、并担任过多年的班主任。
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