《义务教育数学课程标准》中明确指出,有效的课堂教学绝不能单纯地依赖记忆和模仿,动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的主要方式。由此可见,动手实践是符合新课程标准要求的一种教学手段。数学是一门实践性很强的学科,这一属性也决定动手实践是学生获得数学知识的主要途径。因此,在小学数学教学中研究动手实践的有效性具有重要的意义,可以帮助学生更好地掌握知识,实现学生的可持续发展。
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