从冲突到平衡 从参与到投入 让学习真正发生——由“百分数的意义”的两次教学引发的思考

作者：诸锦娟

来源：名师在线, 2018, (17): 28-29.

• 认知冲突
• 自笔者表达
• 投入

小学数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,主动思考、自主探索与合作交流应当是数学学习的重要方式。如何才能使学生的学习更加积极、更加自主,更加深刻呢?笔者认为,教学中教师应创设认知冲突,激活学生思维,让学生自主地投入到数学学习之中,让数学学习真正发生。