生物学课堂“伪学习”现象应对策略浅探

作者：平原

来源：中学生物学, 2022, 38(05): 43-45.

<正>“伪学习”现象是学生表面上认真学习、配合教师，服从于教师的各种教学指令，实则没有真正进入学习状态，而是通过各种方法逃避学习，满足于完成学习任务，使学习过程流于形式的现象。从认知的角度分析，“伪学习”实质包含虚假学习和浅层学习两种状态。虚假学习是学生表面上假装认真学习，实际上逃避学习的现象；浅层学习是学生以记忆知识为目的进行学习，处于学习深度不足、学习质量低下、核心素养水平发展缓慢的状态。