本文从高中语文循环随笔写作实践的具体做法出发,围绕着如何搭建支架、任务链接、分层循环、提升高阶思维品质等方面进行探讨,紧密结合"分层式共同体"的学生班组构建模式,就学段任务分层、学生任务设置进行细化,并对写作题材、写作形式、评价方式等方面的循环提出具体操作方法,旨在促进高中生写作能力逐步趋近于"最近发展区"。
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