规矩，应至于心

作者：苏灿伟

来源：班主任之友(小学版), 2023, (11): 52.

<正>在这个案例当中，老师的自我剖析是有力的，然内在原因还可以再深挖。当重点关注了使用“手机”这一行为的后果，急于做出道德的是非判断，就会忽略学生使用手机的内在动机和行为背后的情感需求。规则和道德，小锦都明白，他缺乏的是如何将规矩和道德做成自己规范的一种习惯。他需要知道在抵抗手机时，具体能怎样做。按照规定，没有错，严格处理，也没有错。可是师生之间的信任缺失，当教师不再相信学生，学生出路在何方？我们不能让规定成为一种冷冰冰的要求，而应该让规定走进学生的内心，愿意、自觉地去遵守它，实现心存敬畏，方行有所止。