心理契约在高校学风建设中的功能与应用

作者：张祖曦

来源：河北工程大学学报(社会科学版), 2016, 33(02): 63-66.

• 学风建设
• 心理契约
• 功能
• 应用

为避免高校学风建设过于强调刚性的制度建设,注重建立科学化的管理体系而忽略主观能动性的发挥,通过对心理契约的导向、凝聚、激励、整合等功能表现的挖掘,提出高校学风建设过程中教育者与受教育者之间心理契约的建立(E阶段)、调整(A阶段)和实现(R阶段),即"E-A-R模型",调动实践主体的主观能动性。

• 单位
  闽江学院