教师信息化领导力是学校信息化建设的助推器,却长期停留在理论的"应然"层面。本文试从多维视角对教师信息化领导力的"应然"进行诠释,并分析学校变革与发展对教师信息化领导力的"实然"诉求,提出从环境建设、激发内动力、培训与评估等路径实现中小学教师信息化领导力超越"应然"走向"实然"的突破,以期促进中小学校信息化建设的持续发展和深入变革。
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