健康教育联合心理护理对冠心病伴焦虑抑郁患者的影响

作者：宁伟

来源：中国现代药物应用, 2018, 12(04): 156-157.

DOI：10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2018.04.094

• 冠心病
• 焦虑
• 抑郁
• 心理护理
• 健康教育

目的探讨健康教育联合心理护理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者的影响。方法 120例伴焦虑抑郁冠心病患者,随机分为观察组和对照组,各60例。观察组施以健康教育与心理护理联合干预,对照组施以常规护理,比较两组患者干预前后焦虑、抑郁情绪变化。结果干预前,观察组、对照组患者焦虑自评量表(SAS)评分分别为(66.48±5.57)、(66.54±5.61)分,抑郁自评量表(SDS)评分分别为(63.39±5.18)、(63.32±5.14)分;两组患者的SAS评分、SDS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组、对照组患者的SAS评分分别为(44.35±3.61)、(57.60±4.82)分,SDS评分分别为(41.13±3.29)、(55.62±4.93)分;观察组患者SAS评分、SDS评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病伴焦虑抑郁患者施以健康教育与心理护理联合干预,可有效改善患者的焦虑、抑郁等不良情绪,对改善患者的预后具有十分重要的作用。