小学数学“问题串”设计“三基点”

作者：姜新娟

来源：新课程导学, 2019, (34): 92.

• 小学数学
• 问题串
• 逻辑思维

"以问启思"是小学数学教学的基本策略与方法。在小学数学课堂教学中,教师要善于通过"问题串"引导学生进行高效的数学学习。为此,教师可基于核心知识,设计针对性"问题串";基于最近发展区,设计层次性"问题串";基于思维关键,设计探究性"问题串"。