初中科学学习分化问题的破解与“区别教学”策略

作者：王文军; 施玉枝; 曲秋; 曾伟波; 黄晓乐; 朱文春

来源：中国基础教育, 2023, (03): 55-57.

<正>初中科学是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有很强的实践性。学生在科学学习过程中，随着学习内容增多、难度增大、关联增强、应用变广，科学学习成绩差距由小变大，学习兴趣减弱、学习能力下降乃至厌学等现象逐渐出现，这被称为科学学习分化问题。要想彻底解决学习分化这一初中科学教学的“顽疾”，探析初中科学学习分化的成因，创建持续有序推进的实践研究机制，研制破解学习分化问题的有效教学对策，帮助学生增强学习能力、提升学习效果，从而减少学习分化，让每个学生都获得充分发展。