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摘要
影子教师已逐渐成为国外特殊教育支持保障体系的重要组成部分，其职责主要在于协助特殊教育教师或普通教育教师为特殊儿童提供相应的支持服务。通过文献分析归纳得知，国外特殊教育影子教师主要承担融合课堂教育教学的辅助者和特殊儿童课后学习的助力者、情绪行为问题的矫正者、日常生活的照料者及学校场域内外的衔接者等多种角色。虽然已有一定的发展历史，但国外影子教师依然存在定位模糊、分工混淆、教师专业发展受限、协同合作流于形式等问题。有鉴于此，研究者从岗位设置、规章制度、终身发展以及协作机制等四个层面提出影子教师发展建议，以期为我国本土化特殊教育影子教师的培养与发展提供参考和借鉴。
