作为单元整体教学新样态的大单元教学，逐渐成为教学实践的热点，但存在教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程浮化和教学效果浅化的问题，也导致大单元教学推行缓慢。大单元教学并非语文教学的全部形态，当下初中语文单元整体教学可以依据现行教材的编排特点以及学习内容，一方面实施常规的单元教学，另一方面开展大单元教学实践探索，从而整体提升教学的品质。
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