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摘要
<正>为贯彻“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体目标，落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022)》]中“根据体育与健康课程目标和核心素养达成度，分4个水平对课程目标进行细化”等要求，笔者通过对义务教育阶段田径跑、跳教学内容进阶性进行了积极的教学尝试，根据学生身体素质的发育敏感期及心理特点，对不同阶段设计不同侧重点和任务，不重复学习，而是不断巩固、细化，并注重体育品格的培
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单位清华大学附属中学
