基于建构一致性理论和核心素养培育的高中地理教学探究——以“人类面临的主要环境问题”为例

作者：谢雯琦; 张争胜^*

来源：中学地理教学参考, 2023, (13): 38-42.

• 建构一致性
• 核心素养
• 教学设计
• 预期学习成果

建构一致性理论重视预期学习成果,提倡对学生进行表现性评价和形成性评价,强调在课堂中采用多种学习活动维持学生注意力。文章以“人类面临的主要环境问题”为例,将建构一致性理论融入高中地理课堂教学,其设计框架包括3个环节:一是确定预期学习成果;二是根据预期学习成果设计评价量表;三是设计教学/学习活动。

• 单位
  华南师范大学