PBL教学法对医学教育环境影响的研究

作者：欧凤荣; 张帆; 齐殿君; 赵唯; 沙平; 杨礼夫

来源：中国现代医学杂志, 2008, (10): 1462-1464.

• PBL
• 教学方法
• 医学教育环境

目的了解PBL教学法对医学教育环境的影响。方法选取具有可比性的两个临床专业班级作为实验班和对照班,实验班儿科学教学采用PBL教学方式,对照班采用传统授课模式,课程结束后采用医学教育环境测量工具DREEM表,调查学生对医学教育环境的认知情况。结果两种教学模式学生的考试成绩差异没有显著性(P>0.05),但实验班比对照班病例分析能力提高(P<0.05),DREEM总分实验班高于对照班(P<0.05),实验班学生对学习、环境的知觉方面得分高于对照班(P<0.05)。结论PBL教学法的引入,改善了医学教育环境,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的高素质人才。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院