从乡村教师到姑苏教育名家:如何找到成长的金钥匙——访江苏省特级教师、姑苏教育名家唐琴

作者：张必东; 谢先成

来源：教师教育论坛, 2019, 32(12): 4-7.

作为江苏省首届领航名师培养工程中学历史项目首席专家,江苏省历史特级教师唐琴的名师工作室以"唐秦"命名,"唐秦"既与唐琴同音,又彰显了工作室的学科特色,更给人一种源自唐风秦韵的历史厚重感。在唐琴的引领下,唐秦名师工作室问史十年,研史问道,以史育人,以史启人,目前已成为全国中学历史教育界十年来论文发表量最高、专业影响力最大的名师工作室之一。作为这个教师成长共同体的核心和灵魂人物,唐琴较好地扮演了教育教学思想引领者和实践指导者的双重角色。唐琴曾提出为人师者不仅要成为教学的艺术家,更要成为教育的研究者,要有自己的教育主张,这样才能更好地完成育人的历史使命。一切历史都是当代史,有鉴于此,唐琴提出了基于时代性价值取向的"探究—建构"教学法,受到全国历史教育同行和教育媒体的广泛推崇,奠定了自己在全国中学历史教育界的学术地位。透过唐琴温婉优雅的言谈举止,我们领略到唐琴作为学术型教师的文化形象与学术气象。数十年的教学与教研经历使唐琴深切认识到,学术型教师应是有职责担当的师者、有学术涵养的学者和能践履维新的行者。不管是作为一线教师还是区域教科研机构的负责人,唐琴总是从这三个维度不断提升自己并引领区域教师的专业成长。