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摘要
<正>一谈到习作,学生就抓耳挠腮,不知道写什么,无话可说,或不知如何写,写得平淡空洞。因此笔者想通过搭建习作支架来触发学生思维的火花,在课堂上通过体验活动,来指导学生写作,给学生一个扶手。习作体现了人的综合素养水平,是小学语文的重要部分。在习作课堂上通过为学生的习作思维寻找并搭建一个认知支架,让学生根据支架,遵循一定的准则,多维度、立体化地感知,来促进学生习作能力的不断提高。1"支架"的内涵"支架"最开始是用于建筑业中,意为"脚手架"。"支架"这一概念出自Wood Bruner and Ross(1976)的教学理论
