走出赞美的误区，探索赞美的艺术——高中生同伴交往心理活动课设计

作者：尹小磊

来源：中小学心理健康教育, 2022, (28): 33-36.

• 赞美
• 同伴交往
• 行动表达
• 课程设计

<正>【活动理念】经过一年的高中生活适应和调整，高二年级学生人际需求的深度和广度进一步增强，而欣赏、赞美他人，是促进人际交往，增进同学关系的重要因素。此时期，他们个性发展鲜明，自我意识更强，加上激烈的学业竞争，这一切使他们在生活中往往忽视周围同学的优点，很少主动赞美；而在赞美他人时，由于缺乏赞美的方法、技巧，往往出现赞美言不由衷、随意、调侃的现象，不仅没有促进人际关系亲密深入，反而让对方感受不适，导致关系疏远。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确提出，高中生要正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际的积极情感反应和体验。