让“爱”在体育课堂落地开花

作者：沈丽娟

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (21): 10.

• 爱
• 学生主体
• 教学相长
• 教为不交、不教为教

任何的教育活动,都是因爱开始,由爱推动,随爱结果,因此,爱应该始终贯穿教育教学的始末。我国伟大教育学家陶行知先生所提出的突出学生的主体性地位,能让课堂教学充满灵性、充满魅力,能让孩子在课堂中感受到老师给予的爱。本文从课堂教学的侧影和片断作为切入点,总结出用"火的热情"对待学生;用"水的灵动"感染学生;用"爱的温暖"温润学生,旨在为提高课堂教学效率,为广大教育同仁提供理论依据与范本。