教材直接给出了不同光合色素对光吸收差别的结论，学生直接识记这个结论，印象不深刻，也不利于培养学生的实验能力。设计一种观察光谱的实验器材，学生使用这种光谱观察器材，可以很方便地观察到不同类型的光合色素会吸收哪种类型的光谱，从而把教材纯理论的知识转换为实验内容，强化学生对生物学现象更深层次的认识和理解，提升学生科学探究方面的核心素养。
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