童话类课文在统编小学语文教科书低、中年段占有很大比重。童话教学应根据教科书的编排意图及小学生的思维发展特点，着重提升学生的想象性思维，促进其思维品质发展。比较理想的实施路径为：关注文体，通过朗读推动思维展开；凸显主体，交互思辨，促进思维深化；彰显本体，借助自主表达提升思维品质。
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