初中语文课程具有独特的育人价值。其深广的文化视野、深厚的人文意蕴、深刻的价值思索，构建起课程本体的意义基础。工具理性支配下的初中语文课程面临着诸多现实困境，阻碍了个体精神生长和价值确立的进程。从后现代视角理解课程，由“大概念”统领知识内容、凝练文化主题、开展有意义对话，可成为初中语文课程实践转向探究的基点。
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