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摘要
目的 探讨基于微信平台的微格教学在心内科心电图带教中的应用。方法 选择2022年3—6月在我院心内科实习的4年制全日制本科医学学生44人，按照干预方法的不同分为对照组和研究组，每组22人。对照组采用常规带教方法，研究组采用微信平台的微格教学方法。观察两组学习前后自主学习能力、对学习兴趣提高程度、教师教学内容及教学形式满意度、理论及操作考核成绩、学习后临床思维能力。结果 学习后，与对照组相比，研究组自主学习能力提高，组间比较差异明显(P<0.05)。学习后，研究组对学习兴趣提高程度、教师教学内容及教学形式满意度提高，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。学习后，与对照组相比，研究组理论及操作考核成绩提高，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。学习后，与对照组相比，研究组临床思维能力评分提高，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于微信平台的微格教学，可改善学员自主学习能力，增加学习兴趣，提升对教师教学内容及教学形式的满意度，提高理论和操作考核成绩，培养临床思维，在心内科心电图带教中具有很大的应用潜力，可以为带教带来更多的便利和创新，值得推荐。
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单位温州医科大学附属第一医院
