以抽象、难懂的高中化学基础原理类知识“原电池”的微课设计为例，探究ARCS动机模型四个要素“注意、相关、信心、满意”在微课中的作用，旨在有效激发学生内在学习动机，提高学生的学习兴趣和效率，进一步提升微课的实际应用价值，改善教学效果。
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