直面“负迁移” 让概念教学更明晰——以“角的初步认识”为例

作者：胡凌云

来源：宁波教育学院学报, 2018, 20(03): 129-132.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2018.03.036

• 负迁移
• 数学概念
• 数学本质

负迁移现象是数学教学中的一个普遍问题,尤其在数学概念教学中,负迁移会对学生概念学习产生极大的干扰,影响学生对概念的理解与掌握。因此,在教学中,一定要认真分析负迁移产生的原因,采取有效的教学措施,引领学生触摸数学概念本质,构建高效数学课堂。