小学阶段，“字母表示数”是促进学生符号意识发展的重要教学内容之一。基于前测确定教学目标后，围绕“随机‘红包’，感知字母可以表示可变数；比较‘思辨’，体会含有字母的式子可以表示数量关系；内化‘结构’，丰富字母表示数的代数意义；回顾‘过程’，顺应字母表示数的历史发展”展开“字母表示数”的教学实践。通过教学，学生的理解逐步从“特殊”走向了“一般”。
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