高中数学建模教学是在核心素养培养驱动下孕育而生的新型教学方式,随着新一轮课程改革的逐步推进,大部分教师虽已主动组织、开展数学建模教学,但未能取得理想的教学效果.为此,笔者针对当前高中数学建模教学存在的问题,并以"问题"为根基,提出优化高中数学建模教学的策略,旨在让高中数学课堂教学从"关注教"转向"关注学",促成数学核心素养的落地.
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