把握四种时机 诱发深度学习——以“圆”的教学为例

作者：黄慧明

来源：中学数学教与学, 2020, (12): 3-5.

<正>一般地,深度学习是相对于浅层学习的一种学习方式,它更多地强调了布卢姆认知领域的后四个层级——应用、分析、评价和创造.[1]深度学习不仅是一种学习方式,还是一种学习过程和一种学习结果,实际上贯穿了整个学习的始终.[2]从课堂教学的对象和目标而言,不仅应该有浅层次的识记、理解和应用,还应该有高层次的分析、评价和创造.深度学习的精彩演