在语文学习过程中,儿童囿于多种原因,使得语言表达出现成人化、模式化、单一化的倾向。为了改变这一局面,教师应积极承担童言表达的组织者和引导者的重任,让每个儿童在阅读教学中都敢于说真话、实话、心理话,不说假话、空话和套话,学会运用语言,体验交流的快乐。
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