初中时代的学生大多处于青春期,正是塑造人格和人生观的关键时期,除了个人自身的方位确立,更重要的是他们与外界人物的相处时,常常是索取而不明白感恩的意义。基于笔者的学习和实践经验,本文从三个方面提出了初中班主任工作中感恩教育渗透方法,即:在班级中营造感恩氛围激发学生的感恩意识;渗透教育法发觉学生自身的感恩意识;设置情景,激发学生的感恩行为。
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