在日语学习过程中,听力技能是公认最难提高的技能之一。本文着重从理论的层面,以认知心理学理论框架结合信息论,对日语听力的本质、过程、主要影响因素和提高听力水平的对策进行探究,以期为促进日语听力教学改革,提高教学质量提供参考。