认知心理学视角下的日语听力教学探究

作者：李燕

来源：北极光, 2019, (11): 189-190.

• 心理学
• 日语
• 教学

在日语学习过程中,听力技能是公认最难提高的技能之一。本文着重从理论的层面,以认知心理学理论框架结合信息论,对日语听力的本质、过程、主要影响因素和提高听力水平的对策进行探究,以期为促进日语听力教学改革,提高教学质量提供参考。

• 单位
  云南民族大学