小学科学课堂训练设计组织策略探微

作者：赵望

来源：新教育, 2021, (20): 49-50.

• 小学科学
• 课堂练习
• 组织策略

课堂训练设计不是单纯的题目投放,教师要对训练内容做整合处理,对训练形式做创新推演,对训练效果做科学评估,以提升训练效果。小学生直观思维比较发达,教师针对性推出一些互动性训练活动,给学生提供对接生活的机会,特别是实验性训练任务,能够给学生带来更直接学习体验,培养其学科综合能力。