小学数学结构化学习学理分析旨在融通知识、认知、能力和素养结构，实现学习目标的整体关联。文章以“千以内数的认识”为例，探讨开展目标整体关联的结构化学习学理分析的策略：连续熟悉情境的知识结构分析，达到迁移预备目标;关联活动操作的表征结构分析，经历概念形成过程目标;循环生活应用的思维结构分析，落实核心素养目标。
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