改革开放40年来,我国学前教育课程改革经历了三个重要阶段,每一阶段的改革都促进了课程理念的更新和幼儿园科学化教育实践的推进。不同改革阶段所颁发的国家课程文件既充分体现课程改革的成果,又引导并促进课程改革实践的深化。改革开放40年来,学前教育课程变革在课程概念、课程目标、课程内容、课程组织实施等方面都有深刻的反映,同时,对未来学前教育课程的发展提出了要求。
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