基于物理学科核心素养的教学设计探究——以“游标卡尺”为例

作者：贺广军

来源：高中数理化, 2019, (02): 44-45.

• 学科核心素养
• 游标卡尺
• 基于物理
• 教学设计
• 类比迁移
• 游标尺

<正>1设计意图1.1设计思想本节课重在培养学生的科学思维,以及对学生进行科学态度与责任的教育,通过构建以教师主导,学生主动参与的体验、互动、探究、创新为主线的教学过程,以实现体验为基础,认知为主线,由感性到理性的分步递进,有效突出重点,化解难点,使学生在知识的形成过程中做到真正理解与迁移应用.

• 单位
  西北师范大学附属中学